Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire - Diversité des approches et outils denseignement
Malory LeclèreLes premiers apprentissages de langues en milieu scolaire soulèvent de nombreuses questions dordre psycholinguistique, sociolinguistique et didactique. Analysant différentes approches des langues à lécole primaire, les contributions réunies dans la première partie de cet ouvrage abordent la construction de transversalités entre les apprentissages langagiers et les autres apprentissages scolaires, la prise en compte de la diversité linguistique de la classe, la formation des enseignants de langues. Elles sattachent aussi à détailler la construction de la place des acteurs de la classe (et notamment du chercheur) dans la recherche-action. Dans une seconde partie, sont interrogés les liens complexes qui se tissent entre la pratique denseignement des langues aux enfants et un élément incontournable de cette action : les supports/outils. Revenant sur les notions-mêmes et sur leur mobilisation dans le champ de la recherche en didactique, les contributions les envisagent dans leur complexité. Elles enrichissent aussi le propos danalyses de pratiques de classe.
Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire - Diversité des approches et outils d'enseign Diversité des approches ou outils d'enseignement Malory Leclère (Auteur), Jean …
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CV HAL : Malory Leclère Malory Leclère, Jean-Paul Narcy-Combes. Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire: Diversité des approches et outils d'enseignement. France. pp.231, 2014, …
Approches plurielles des langues et des cultures ... N ous appelons «approches plurielles des langues et des cultures» des approches didactiques qui mettent en œuvre des activités d’enseignement-apprentissage qui impliquent à la fois plusieurs (= plus d’une) variétés linguistiques et culturelles. Nous les opposons aux approches que l’on pourrait appeler «singulières» dans lesquelles le seul objet d’attention pris en compte dans
Master d’enseignement à l’international conçu par la Faculté des Lettres, Langues et Sciences humaines de l’Université d’Angers et le Département de Langue et Littérature françaises de la Faculté des Lettres de l’Université nationale et capodistrienne d’Athènes, le parcours ELE-franco-hellénique s’adresse aux enseignants et futurs enseignants, tant grecs que français Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire. Diversité des approches et outils d'enseignement. Sous la direction de. Malory Leclère et Jean-Paul ...
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