Les enfants en situation déchec scolaire dans les classes élémentaires - Diagnostic neuropsychologique des difficultés dapprentissage

Cet ouvrage sadresse aux pédagogues, pédiatres, psychologues, orthophonistes, neuropsychologues qui cherchent à comprendre quelle part revient aux contraintes et limites biologiques dans la formation des fonctions psychiques des enfants, quelles déficiences peuvent survenir du fait de certaines anomalies dans la maturation du cerveau et, corrélativement, quels peuvent être les handicaps en particulier dans certains domaines (langage, mémoire). Leffet du développement normal ou pathologique des fonctions cognitives sur les apprentissages est étudié en parallèle à la manière dont le travail scolaire actualise ce développement. En matière de handicap, les auteurs nexcluent pas, dune part, les déficiences liées à des atteintes cérébrales graves et dont le diagnostic doit orienter les enfants vers une prise en charge adaptée, et dautre part les déficiences liées à des conditions matérielles et sociales défavorables dont lapproche ne peut être médicale. Dans cet ouvrage est privilégiée la mise en évidence, au moment opportun ( les étapes critiques ), des dysfonctionnements cérébraux minimaux et des irrégularités du développement psychique chez les enfants en situation déchec scolaire. Le diagnostic, fait à bon escient, permet en effet déviter soit le dyslexisme systématique, soit le sociologisme systématique : sont donc examinées les questions relatives à la valeur prévisionnelle de ce diagnostic neuropsychologique et à son rôle dans le travail de remédiation. Cette étude sinscrit dans la lignée des travaux de lÉcole russe de neuropsychologie. Les lecteurs peuvent par là même prendre connaissance de certaines notions théoriques et cliniques propres à cette École.

Les enfants en situation d'échec scolaire dans les classes ...